Сайт вчителя початкових класів

Про використання мультимедійних підручників

Grytsiv — Thu, 13 Mar 2014 06:47:15 GMT

Про використання мультимедійних підручників з української мови, природознавства, образотворчого мистецтва, математики в 4 класі. Мультимедійні підручники розроблені згідно програми загальноосвітньої школи, містять засоби для пояснення, малюнки, світлини, тексти, анімації, аудіо- та відео фрагменти, рухливі хвилинки, інтер активні вправи. Підручники розроблені інститутом педагогіки НАПН України. Сучасні мультимедійні інтерактивні навчальні засоби дають можливість учителю урізноманітнити роботу на уроці, зацікавити дітей навчальною діяльністю, внести новизну в навчальний процес.

Учні з радістю сприймають повідомлення педагога про те, що їх чекає урок, на якому знання допоможе здобувати мультимедія. В кінці уроку із задоволенням дають відповіді на контрольні запитання та завдання, тести. Вважаю, що цей свіжий подих у сучасній школі допомагає удосконалити процес навчання і дає можливість йти в ногу з життям.

Особливо хочу відзначити мультимедійний підручник з української мови. Дуже цікаво побудовані уроки, багато інтерактивних вправ.

Сучасний мультимедійний засіб з природознавства складається із 33 уроків. Під час роботи з мультимедійним підручником учень одночасно слухає і споглядає нову інформацію за рахунок чого ефективніст ь засвоєння навчального матеріалу збільшується мінімум втричі.

Мультимедійний навчальний засіб із образотворчого мистецтва містить різноманітні мультимедійні засоби для пояснення, а саме: малюнки, світлини, анімації, дикторський супровід, аудіо- та відео фрагменти.

Мультимедійний підручник « Математика» теж цікавий, але багато часу витрачається на пояснення , роз’яснення виконаних самостійно вправ.

Ці мультимедійні підручники розробляє ТМ «Розумники», місто Київ

Опрацьовуючи тему із читання «Поетична світлиця»

Grytsiv — Thu, 13 Mar 2014 06:46:35 GMT

Опрацьовуючи тему із читання «Поетична світлиця» , четвертокласники почали читати повість- казку Євгена Білоусова «Лесина пісня».

Багато цікавого дізнались молодші школярі про дитячі роки поетеси Лесі Українки, її творчий шлях, тяжку тридцятирічну боротьбу з хворобою, в якій

ця сильна жінка не стала переможницею. На уроках зміст прочитаного перевірявся у формі гри «Що? Де? Коли?» Команди витягували питання, готували колективну відповідь протягом 2 хвилин, тоді відповідали , кожен член команди повинен сказати хоча одне речення по даному питанню.

Чудова форма роботи у групах,бо формується уміння допомагати один одному.
Завершилась робота по книзі грою «Що? Де? Коли?» , в якій грали читайлики –знавці. У клуб читайликів - знавців школярі записувалися за власним бажанням.

Поряд із опрацюванням теми «Літературні казки» четвертокласники почали колективно читати повість-казку сучасного українського письменника Єв

Grytsiv — Thu, 13 Mar 2014 06:45:51 GMT

Поряд із опрацюванням теми «Літературні казки» четвертокласники почали колективно читати повість-казку сучасного українського письменника Євгена Білоусова « Тарасове перо». Урок розпочинався грою «У гостях в чарівної скриньки». Там лежали пронумеровані завдання по змісту прочитаних сторінок. Учні готувалися і відповідали на поставлені запитання, відтворюючи зміст прочитаного. Закінчилась робота по прочитаній книзі літературною вікториною у шкільній бібліотеці.

В четвертому класі під вивчення теми « Сторінки з книги Природи»

Grytsiv — Thu, 13 Mar 2014 06:44:07 GMT

В четвертому класі під вивчення теми « Сторінки з книги Природи» було запропоновано прочитати колективно повість- казку Фелікса Зальтона «Бембі» Книга викликала зацікавила школярів. Труднощі викликало те, що у шкільній бібліотеці та районній обмаль цих книг, надруковані російською мовою. У магазинах це видання теж коштувало дуже дорого. Тому одні читали, на уроках стисло переказували, інші слухали.

Третій клас "Казки дядечка Римуса"

Grytsiv — Thu, 13 Mar 2014 06:42:01 GMT

В третьому класі після прочитаних бестселерів Юхима Чеповецького пропоную прочитати книгу Джоеля Гарріса «Казки дядечка Римуса, або Оповідки про пригоди Братика Кролика, Братика Лиса та всіх-всіх-всіх» Ця книга являє собою новий український переклад всесвітньо відомих казок дядечка Римуса про захопливі пригоди Братика Кролика, Братика Лиса та всієї компанії. У класі розпочинається справжній читацький бум. Читають всі , не залишаються осторонь батьки, бо всім відомі Заєць і Вовк із мультфільму «Ну, постривай» дуже схожі на Братика Кролика і Братика Лиса. Завдання вчителя полягало у тому, щоб організувати на уроках читання колективне обговорення прочитаної вдома оповідки. Оригінальна збірка містить понад тридцять оповідок, і всі вони важливі для цілісного сприйняття книги. Перед уроком читання на дошці я писала план для стислого переказу розділу ,що читався вдома. Учні вчилися стисло усно переказувати зміст прочитаного за поданим планом. Згодом почали письмово розповідати, бо усно не всі змогли висловитись. Була створена прекрасна можливість для розвитку писемного зв’язного мовлення на уроках читання. Протягом 12-15 хвилин на 15-20 уроках третьокласники пишуть стислі перекази про пригоди своїх улюблених героїв. Ця робота дуже багато дала учням. Окремі учні списали учнівський зошит.

Другокласники прочитали книгу Джанні Родарі «Пригоди Цибуліно»

Grytsiv — Thu, 13 Mar 2014 06:39:25 GMT

Другокласники прочитали книгу Джанні Родарі «Пригоди Цибуліно» . Казка дуже полюбилася дітям. Вдома читали по 5-10 сторінок. Кожен урок читання розпочинався грою «Чи уважно ти читав?» . На уроці опрацьовуємо матеріал читанки, домашнє завдання – читаємо про пригоди вигадливого хлопчика- цибулинку, який хоробро захищає бідняків. Школярі вчаться запам’ятовувати прочитане, на уроках відтворюють прочитане коротко , чітко , лаконічно, будуючи речення.